1. 定义和意义
课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
课程思政是思维科学的创新。
课程思政的主要特点：立德树人，立体多元，协同育人， 显隐结合。
课程思政是现代中国知识分子的伟大成就，是文革中的工农兵学员都没有见过的教育方式。
2. 课程思政例子
《生物科学课程思政教学指南》
杜震宇著，华东师范大学出版社出版
杜震宇，华东师范大学生命科学学院教授、博士生导师，教育部“新世纪优秀人才支持计划”，上海动物学会副秘书长、常务理事，中国水产学会水产动物营养与饲料专业委员会委员。
《生物科学课程思政教学指南》摘录：
2.3 课程思政的教学策略实例
1）课程思政的教学策略实例：政治认同感
基因由 DNA 携带，DNA 是遗传物质载体，其复制必须不能有一点差错，那么万一在复制过程中出错，子代 DNA 碱基有突变怎么办？在 DNA 的复制中有一种错配修复，是专用于对复制后的 DNA 进行校正的。当母本 DNA 和子代 DNA 有碱基不互补配对的，子代的匹配碱基会被剪切掉，然后重新合成，以准确的 DNA 母本进行配对。通过这个知识点的讲解，教师可将分子世界与社会进行类比，告诉同学“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”就是我们中华民族的“红色基因”，是我们社会应传承下去并发扬光大的，“红色基因”在中国大地上孕育了抗洪枪险，抗震救灾，科技强国精神，同样可以通过课堂的讨论或课后的思考，问一问同学们，
体现在我们青年学子身上又应该是怎样呢？启发引导学生用所学知识报效国家就是最好的红色基因。
（2021年12月）